Le projet SCIENCES MATTER

L'app Citoyens présente les résultats du projet SCIENCES MATTER

"Découvrir le monde à l’aide de la démarche scientifique et découvrir la démarche scientifique en observant le monde"

mis en oeuvre par l'asbl MEDIEL

lors de la SCIENCE-EXPO des Jeunesses scientifiques de Belgique qui s'est déroulée en avril 2023 à la Maison de la Métallurgie à Liège,

et lors du projet CANSAT mis en oeuvre à L'Autre Côté de l'Ecole à Auderghem,

ainsi que dans des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Le projet "SCIENCES MATTER" propose une approche éducative qui intègre la démarche scientifique pour découvrir et observer le monde qui nous entoure.  En intégrant la démarche scientifique dans l'éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire, le projet "SCIENCES MATTER" permet aux participants de développer des compétences essentielles pour comprendre et agir sur les problèmes mondiaux, tout en favorisant leur curiosité, leur esprit critique et leur engagement actif dans la société. Cela contribue à former une génération de citoyens du monde conscients, responsables et engagés dans la construction d'un avenir meilleur et plus durable pour tous et notamment :

1. Esprit critique et pensée scientifique : En encourageant les participants à utiliser la démarche scientifique pour explorer et comprendre leur environnement, le projet favorise le développement de l'esprit critique et de la pensée scientifique. Ces compétences sont essentielles pour former des citoyens du monde capables d'analyser les informations, de poser des questions pertinentes et de prendre des décisions éclairées face aux défis mondiaux.

2. Apprentissage basé sur l'expérience : Le projet "SCIENCES MATTER" adopte une approche pédagogique basée sur l'expérience et l'observation. En permettant aux participants de découvrir le monde réel par le biais de la science, ils sont encouragés à développer leur curiosité naturelle et à se connecter davantage avec leur environnement. Cet apprentissage basé sur l'expérience favorise l'engagement et l'intérêt des apprenants, ce qui contribue à une éducation plus efficace et significative.

3. Sensibilisation aux enjeux mondiaux : En utilisant la démarche scientifique pour observer et comprendre les problèmes environnementaux, sociaux et économiques, le projet sensibilise les participants aux enjeux mondiaux tels que le changement climatique, la biodiversité, la pauvreté, etc. Cela leur permet de développer une conscience globale des défis auxquels fait face notre planète et de devenir des citoyens engagés dans la recherche de solutions durables.

4. Renforcement des compétences collaboratives : La démarche scientifique implique souvent le travail en équipe, la collaboration et l'échange d'idées. En promouvant la coopération entre les participants, le projet renforce les compétences collaboratives nécessaires pour une citoyenneté mondiale solidaire. Les apprenants apprennent à écouter et à respecter les opinions des autres, à travailler ensemble pour atteindre des objectifs communs et à résoudre des problèmes complexes.

5. Action citoyenne et responsabilité sociale : Le projet "SCIENCES MATTER" encourage les participants à devenir des acteurs du changement en prenant des initiatives pour protéger l'environnement, promouvoir la durabilité ou contribuer positivement à leur communauté. En favorisant l'action citoyenne et la responsabilité sociale, le projet encourage les apprenants à devenir des citoyens du monde engagés et solidaires.

La déclaration de politique communautaire 2019-2024 souligne la nécessité de renforcer la maîtrise des savoirs de base et de lutter contre les inégalités, l’échec et le décrochage scolaire. La revalorisation des STEM (sciences, techniques, ingénierie, mathématiques) est, à cet égard un élément particulièrement notable. Trop peu de jeunes s’orientent vers les STEM. Pourtant, ces secteurs représentent clairement les défis majeurs auxquels notre société sera confrontée à l’avenir (changements climatiques, défis énergétiques ou technologiques, etc.). De plus, la sous-représentation des femmes et des jeunes filles dans ces filières devient une préoccupation majeure au niveau de l’Union européenne. Par ailleurs, la crise sanitaire COVID-19 a fortement affecté la vie scolaire au travers de difficultés liées au bien-être, au rapport à la scolarité ou à la santé mentale. Sur un plan pédagogique et didactique, l’acquisition de nouveaux apprentissages a sans nul doute été perturbée par les incertitudes générées au cours des deuxième et troisième vagues durant l’année scolaire 2020-2021.